Maureen Kochanek，助理教授 艺术和Jessica Vaughan-Marra博士.D.，音乐助理教授和 音乐教育, 他们在2022年春天联合起来，创造了一种教授音乐和艺术史课程的新方法. 这个项目, 名为“十字路口:视觉艺术和历史上的音乐”，为他们赢得了西顿希尔2022年移动技术最佳实践教师创新奖.  

Kochanek教授和Vaughan-Marra教授制作了一个系列视频，介绍巴洛克时期和浪漫主义的关键概念. 在这些视频中，教授们展示了每个历史时期的音乐和视觉艺术实例——重叠了听力和“慢看”艺术体验. 教授们使用PowerPoint和Zoom制作视频. 然后将这些文件作为原始素材导入iMovie，并编辑成包含过渡和嵌入式音频示例的两部分系列. 音乐文学调查和西方艺术史的学生通过一个未列出的YouTube库访问了这些视频. 

“我们邀请学生们在这些视频中看到艺术的交叉性."

“我们使用了facet模型, 哪一种方式可以组织对音乐教育澳门金沙博彩娱乐平台发展的艺术形式的反思和讨论, 视觉艺术与舞蹈,”医生说。. Vaughan-Marra.  “考虑到这个组织, 我们每个人都记录了我们的纪律, 然后走到一起，慢慢地看了看，并引导听力讨论.” 

在展示视频之后, 教授们要求他们的学生就各自课程的指定作品创作类似的报告，同时确定一段音乐或视觉艺术作品进行交叉参考和讨论. 学生们结对或小组合作. 供同行评审, 学生们通过Canvas的讨论板分享他们提交的视频.  

艺术和音乐学生对这些课程的反应非常积极，因此教授们计划制作另一个视频来教授现代艺术和音乐. 

“在攻读博士学位之前.D. 我在加州库比蒂诺教中学乐队和管弦乐队. Vaughan-Marra. “我在库比蒂诺学区的时候, 我了解到，通过在音乐课堂中使用移动技术，可以设计出思考和综合想法的绝佳机会. 今年春天，我和Kochanek教授在Seton Hill开发的项目将这些机会扩展到了高等教育领域. 这个项目是学生们通过讨论和反思以及设计演示文稿与他人分享来展示知识的一个很好的例子.”   

“移动技术有很多可能性!Kochanek教授同意. “虽然课程被指定为艺术或音乐，似乎是孤立的, 我们邀请学生在这些视频中看到艺术的交叉性. 我观察到在工作室里学习视觉艺术的学生都戴着耳塞，用他们的音乐进行创作——他们领悟到过去并不遥远，而是活在当下的概念!”